在海外留學(xué)生活的朋友們，大家多久回一趟國內(nèi)呢？

最近，一位澳洲留學(xué)生分享了自己“國際走讀”的經(jīng)歷，這種極限操作迅速引發(fā)網(wǎng)友的廣泛討論。不少人感嘆他的毅力與精力，也有人開始思考：這種學(xué)習(xí)方式的背后，究竟有什么特別之處？

每周打“飛的”從山東到墨爾本上課。

來自山東德州的博主@流浪藝術(shù)家李某李，在墨爾本攻讀研究生。

自今年7月以來，他開始了一項(xiàng)堪稱“瘋狂”的舉動(dòng)——每周從山東出發(fā)，跨越半個(gè)地球前往墨爾本上課，然后迅速返回國內(nèi)。

為了能在墨爾本上課，他每周二都會(huì)經(jīng)歷一場從山東德州到墨爾本的極限往返。

早上7點(diǎn)從德州出發(fā)，經(jīng)過汽車、高鐵、飛機(jī)的多次換乘，歷經(jīng)近30個(gè)小時(shí)的旅程，才能在墨爾本的校園里出現(xiàn)。

這段72小時(shí)的跨國往返旅程背后，有著詳盡的規(guī)劃和精確的時(shí)間控制。

（圖片來源：小紅書）

根據(jù)博主分享的時(shí)間線，他的每次往返流程如下：

出發(fā)：早上8:20從山東家中出發(fā)，搭乘高鐵前往北京首都機(jī)場；

（圖片來源：小紅書）

航班轉(zhuǎn)接：15:00從北京飛往成都，再轉(zhuǎn)機(jī)直達(dá)墨爾本；

（圖片來源：小紅書）

到校：第二天墨爾本時(shí)間17:45抵達(dá)學(xué)校，完成晚間課程后，21:30即趕往機(jī)場；

（圖片來源：小紅書）

而課后，他又會(huì)立即踏上歸途，再次經(jīng)歷一場漫長的旅行，于周三晚上回到德州。這樣的生活，他堅(jiān)持了整整三個(gè)月，往返了12次左右。

（圖片來源：小紅書）

在這段旅程中，許光利不僅要面對身體上的疲憊，還要應(yīng)對各種突發(fā)情況。

（圖片來源：小紅書）

  比如飛機(jī)延誤、中轉(zhuǎn)時(shí)間緊張、銀行卡被損壞等。但他憑借著自己的毅力和智慧，一一克服了這些困難。
  雖然過程中充滿了波折，但他始終保持著樂觀的心態(tài)，享受著這段特殊的經(jīng)歷。
  返程：回程航班再經(jīng)停多地，最終在第三天中國時(shí)間19:43回到山東高鐵站。

（圖片來源：小紅書）

  如此高強(qiáng)度的行程讓人既震驚又好奇：他為何選擇這種極限生活方式？

作為一個(gè)出國8年的澳洲留子，李某李解釋，這種“走讀”安排是基于學(xué)業(yè)、事業(yè)和個(gè)人生活的綜合考慮：

首先，這是他研究生階段的最后一個(gè)學(xué)期，每周只有一節(jié)課，其他時(shí)間都可以自由安排。這讓他有了足夠的時(shí)間往返于國內(nèi)和墨爾本之間。

其次，他計(jì)劃在畢業(yè)后回國發(fā)展，因此想利用這段時(shí)間充分了解國內(nèi)的就業(yè)市場，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。他曾在墨爾本的游戲公司實(shí)習(xí)，參與過多個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)。這段經(jīng)歷讓他對游戲行業(yè)有了更深入的了解，也鍛煉了他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理能力。

而在研究生階段，他則專注于藝術(shù)管理的學(xué)習(xí)和研究，為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（圖片來源：小紅書）

同時(shí)，他也想多陪陪家人，彌補(bǔ)這8年留學(xué)期間的缺憾。此外，他還表示，他比較獨(dú)立，家人并沒有干預(yù)他的決定。

（圖片來源：小紅書）

而女朋友也很支持他的做法，認(rèn)為這是一種很酷的生活方式。因此，在多重因素的推動(dòng)下，許光利毅然決然地踏上了“國際走讀”的征程。

對于很多人來說，每周往返于國內(nèi)和墨爾本之間的費(fèi)用是一個(gè)巨大的負(fù)擔(dān)。

（圖片來源：小紅書）

但這位男生卻表示，其實(shí)算下來，“國際走讀”的花費(fèi)只比在墨爾本稍微多一點(diǎn)，差距并不大。

（圖片來源：小紅書）

每次往返的機(jī)票和中間的開銷大約在6000元人民幣左右。每月往返4次，總成本為24000元。而若在墨爾本長期租房生活，每月開支也約20000元。兩者相差不大。

（圖片來源：小紅書）

然而，這三個(gè)月的收獲卻是無法用金錢來衡量的。

他在這段時(shí)間里見識了不同的城市和文化，接觸到了各種各樣的人。

這些經(jīng)歷不僅豐富了他的見識和為人處事的能力，還讓他更加珍惜現(xiàn)在的生活。同時(shí)，他也把自己的“走讀”視頻發(fā)到了社交媒體上，吸引了不少人的關(guān)注和贊譽(yù)。
雖然“國際走讀”給許光利帶來了很多挑戰(zhàn)，但也讓他收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

在旅途中，他遇到了各種各樣的人，與他們交流、分享彼此的故事，這讓他更加開闊了眼界，也提升了他的社交能力。同時(shí)，他也學(xué)會(huì)了如何更好地規(guī)劃時(shí)間和行程。從最初的摸索到后來的熟練應(yīng)對，他逐漸掌握了如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成長途旅行的技巧。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對他的留學(xué)生活有幫助，也將在他未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。

（圖片來源：小紅書）

今年10月底，他已經(jīng)完成了在RMIT的全部課程，結(jié)束了“國際走讀”生活。

對于他的做法，有網(wǎng)友贊嘆他的好體力和好精力，也有人佩服他的勇氣和決心。

而男主則表示，年輕人在身體和經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可以去做一些看似很瘋狂的事情。不要給自己的人生留下遺憾，不要被他人定義，要勇敢自由選擇自己想要的生活。

（圖片來源：小紅書）

許多人認(rèn)為這樣的跨國往返無疑是“富人專屬”的生活方式，在小紅書上掀起了一陣爭論熱潮。

許多網(wǎng)友認(rèn)為，這種每周頻繁飛行的行為既無法專心學(xué)習(xí)，也無法享受生活。認(rèn)為他的行為更多是“炫技”，并不具備實(shí)際意義。

（圖片來源：小紅書）

事實(shí)上，“國際走讀”并非李某李的獨(dú)創(chuàng)，在其他留學(xué)生群體中也有類似現(xiàn)象。

一些韓國留學(xué)生常往返中國與韓國。例如，有學(xué)生周六早上從韓國飛往中國上課，周一上完課后返韓。往返成本較低的情況下，這種走讀模式在山東和韓國學(xué)生中尤為普遍。

博主@小霍同學(xué)目前正在韓國攻讀博士學(xué)位的他，經(jīng)常上演48小時(shí)內(nèi)往返中韓的極限操作。

（圖片來源：小紅書）

網(wǎng)友直接吐槽“藝術(shù)生確實(shí)不會(huì)窮，但沒想到能這么富”，或是戲謔“我以為是在省錢，結(jié)果是體驗(yàn)豪華”。

（圖片來源：小紅書）

也有韓國留子直接向網(wǎng)友展示了自己的機(jī)票展現(xiàn)自己的跨服日常。

（圖片來源：小紅書）

盡管國際走讀看似新奇，但其背后隱藏著一些潛在風(fēng)險(xiǎn)，尤其是在學(xué)歷認(rèn)證方面。

教育部留學(xué)服務(wù)中心對海外學(xué)歷認(rèn)證有明確要求，“在外學(xué)習(xí)時(shí)間”是重要審核點(diǎn)之一。雖然官方并未明確規(guī)定具體天數(shù)，但通常建議在一年制課程中，學(xué)生在國外停留時(shí)間不少于180天。這一規(guī)定讓不少國際走讀的留學(xué)生心生疑慮，擔(dān)心可能因在外時(shí)間不足而影響認(rèn)證。

（圖片來源：小紅書）

網(wǎng)傳“中國留學(xué)生在校時(shí)長必須達(dá)90%”的截圖，雖然未獲官方證實(shí)，但仍讓不少留學(xué)生擔(dān)心自己的認(rèn)證結(jié)果。

（圖片來源：小紅書）

教育部留服中心表示，他們會(huì)根據(jù)申請材料進(jìn)行個(gè)案評估，未設(shè)硬性時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，只要課程安排合理、出勤率符合要求，即可通過認(rèn)證。

關(guān)于境外學(xué)習(xí)時(shí)間的要求和學(xué)位認(rèn)證問題，中國留學(xué)服務(wù)中心在進(jìn)行國（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證時(shí)，會(huì)結(jié)合各國或地區(qū)的教育體系、學(xué)位制度、資歷框架及質(zhì)量保障機(jī)制，同時(shí)參考相關(guān)院校的具體規(guī)定。根據(jù)《國（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證辦法》，留學(xué)服務(wù)中心會(huì)對申請人提交的材料及相關(guān)調(diào)研情況進(jìn)行個(gè)案評估。

在評估過程中，主要依據(jù)學(xué)位授予院校所在國家或地區(qū)的法律法規(guī)及學(xué)制要求進(jìn)行審核。對于以研究為主的學(xué)位，如果申請人能夠提供頒發(fā)院校的相關(guān)證明文件，其在境外的研究時(shí)長需達(dá)到學(xué)制規(guī)定總時(shí)長的60%以上。

因此，境外學(xué)習(xí)時(shí)間的具體要求并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)中國教育部于2008年發(fā)布的《關(guān)于內(nèi)地教育行政部門承認(rèn)內(nèi)地學(xué)生所獲國外港澳高校學(xué)歷、學(xué)位證書的公告》，內(nèi)地學(xué)生在攻讀港澳或國外全日制學(xué)士學(xué)位時(shí)，需以全日制形式完成學(xué)業(yè)。而對于碩士及博士學(xué)位，境外停留時(shí)間需不少于整個(gè)學(xué)制時(shí)長的60%。

在實(shí)際認(rèn)證過程中，留學(xué)服務(wù)中心將根據(jù)相關(guān)規(guī)定計(jì)算碩士和博士學(xué)位申請人在境外的停留時(shí)間，通常為90-108天。

現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅追求學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更希望與個(gè)人生活、事業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)平衡。國際走讀體現(xiàn)了留學(xué)生對教育資源的靈活利用，同時(shí)也提出了傳統(tǒng)教育模式在地理限制上進(jìn)行突破的可能性。

國際航班的頻繁和成本的下降，使得全球化進(jìn)一步深入到個(gè)人生活層面。以往人們認(rèn)為跨國生活的成本極高，但李某李的案例說明，這種生活方式從經(jīng)濟(jì)角度上講正逐步走向平民化。

隨著遠(yuǎn)程教育、混合教學(xué)模式的普及，未來是否可以通過更多在線課程的方式，為國際學(xué)生提供更靈活的學(xué)業(yè)選擇？這樣的模式能否進(jìn)一步降低教育成本并減少環(huán)境壓力？

李某李等人的經(jīng)歷不僅引發(fā)了對個(gè)體選擇的熱議，也為社會(huì)帶來了對全球教育、資源分配及技術(shù)支持的全新思考。有人認(rèn)為他合理利用了時(shí)間和資源，達(dá)成了學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展的雙贏；但更多的是質(zhì)疑派，擔(dān)憂高強(qiáng)度的旅程會(huì)對健康和學(xué)業(yè)造成影響，認(rèn)真出國走讀只是一個(gè)博眼球的手段罷了。

李某李的“國際走讀”經(jīng)歷為我們展現(xiàn)了一種全新的留學(xué)方式，也讓人們看到了全球化背景下個(gè)人選擇的多樣性。從個(gè)人規(guī)劃到社會(huì)熱議，從經(jīng)濟(jì)成本到認(rèn)證風(fēng)險(xiǎn)，這背后是留學(xué)生對自我生活的重新定義。